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【部编本一年级下册语文《荷叶圆圆》课文原文、教案及说课稿】

【#教案#导语】《荷叶圆圆》是一篇轻快活泼的散文诗，它运用比喻的手法形象的写出了荷叶是小水珠的摇篮，是小蜻蜓的停机坪，是小青蛙的歌台，是小鱼儿的凉伞。准备了以下内容，希望对你有帮助!

【篇一】部编本一年级下册语文《荷叶圆圆》课文原文

荷叶圆圆的，绿绿的。

小水珠说：“荷叶是我的摇篮。”小水珠躺在荷叶上，眨着亮晶晶的眼睛。

小蜻蜓说：“荷叶是我的停机坪。”小蜻蜓立在荷叶上，展开透明的翅膀。

小青蛙说：“荷叶是我的歌台。”小青蛙蹲在荷叶上，呱呱地放声歌唱。

【篇二】部编本一年级下册语文《荷叶圆圆》教案

教学目标：

1．借助汉语拼音认读“荷、珠、摇、篮、晶、停、坪、透、翅、膀、蹲、嘻”等12个生字，可以在田字格里规范、美观的书写“朵、机、我、是、美、叶”等六个生字。

2．结合读课文，了解“摇篮、亮晶晶、停机坪、透明、歌台、一朵朵”的本意和本课的比喻义，初步锻炼结合上下文读懂词语意思的能力，结合了解自已，强化对所学生字的记忆。

3．能借助拼音用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

4．结合句子展开想象，进行通过多种形式的朗读；体会荷叶给小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿带来了欢乐。通过读文中的句子、替换词语、贴图片等方法，感悟作者用词准确；感悟运用比喻手法和拟人手法句子的意思，体会作者对荷叶和小动物的喜爱之情。

5．通过多种形式的朗读，感知“陈述、引用”句子的内容。

6．练习说话：展开想像仿说句子“_________说：‘荷叶是我的_______________’”三组，进一步感受荷叶的可爱、夏日的乐趣，激发对大自然、对美的向往。

教学过程：

第一课时

一、情境导入，揭示课题

1．播放课件：配乐出现一池在微风吹拂下轻轻摇曳的荷叶美景的动态画面。学生欣赏。

2．（画面定格在特写的荷叶上。）教师引导：“这是怎样的荷叶？”学生观察得出课题“荷叶圆圆”。

3．教师板书课题，学生齐读。

【设计意图：根据学生的认知水平，利用直观形象的多媒体课件资源，密切联系学生的经验世界和想像世界，将学生带入荷花池这一优美的情境中。在揭示课题的同时，有助于激发学生的学习兴趣和继续探究的欲望。】

二、初读课文，识记生字

1、学生独立借助拼音自由读课文，再把生字连成词，多读几遍。

学习要求：自己读课文，把课后要求认识的汉字圈出来，把自己读不好的反复多读几遍，把要求会写的也圈出来，多读几遍。

2、同桌相互检查，指点对方把不好读的字多读几遍。

3、集中检查学生认识生字的情况。

具体操作：指名让学生当小老师的同学带领大家认读自己喜欢的、读得准的词语。（课件出示带拼音的生字词）

4、（课件出示去掉拼音的生字词）让学生观察，说出自己的发现。学生以开火车的形式个人按顺序读不带拼音的生字词。

5、师生做“我指你说”的识字游戏：教师随机指出屏幕上不注音的词语，学生齐读。

【设计意图：教师是学习活动的组织者和引导者，应重视学生主动积极的参予过程，充分调动学生想学的愿望，发挥其学习的主动性。大家都可以当老师，以师生角色的互换来激发学习兴趣，培植自信心，使学生在主动参予中释放出巨大的学习潜能，从而让语文教学成为师生平等对话的过程。通过勾画生词—带音读——-去掉拼音读、领读、个别读、开火车读等多种形式的读，帮助学生识记生字。】

6、把生字所在的词语，放到文章中去读词，让学生说说词语的意思，针对学生说不清楚、说不妥当的，指导学生结合生活实际或图片，来讲清楚词语的意思。同时读词语所在的句子，（设计意图：把识字与读文有机结合，在明白词语意思的基础上，把句子读通顺，初步感知句子的意思，每个段落的意思。）

三、朗读全文，整体感知

1．数一数，课文共有几个自然段？

2．再将课文完整自由地读一遍，读后将自己喜欢的段落多读一读。注意把字音读准，课文读通顺。

3．自由选择自己喜欢的段落个别读。

4．学生评议。（评出读得好的和读得有进步的同学。）

5．齐读课文。

【设计意图：对于一年级学生而言，语文教学应培养他们喜欢阅读、敢于阅读、乐于阅读的愿望，读通课文，整体感知的教学设计可以实现这一目的。另外，阅读是学生的个性化行为，不应以老师的指派来代替学生的阅读，从一开始就要有意识地鼓励学生自主选择阅读，并逐步培养起对课文的感受、理解、欣赏和评价的能力。】

四、指导书写

1、观察对比。（出示朵机）（指名说）

2、书空、强调笔顺和写字姿势。

3、田字格里写一写，展示书写正确美观的作品。

【设计意图：课标里对于低年级写字有如下的要求：能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。写字姿势要正确，字要写得规范、端正、整洁，努力养成良好的写字习惯。对于一年级学生而言，规范、端正地写字是重点，也是难点。采用多鼓励，多表扬的方式来增强学生写好字的信心和兴趣。】

第二课时

一、复习、扩词

课件出示要求会认的十二个生字。

提示：这十二个生字在课文中被安排在了哪些词语中呢？请你们快速读书，把这些词语找出来。（要求学生快速在书中找词语）

安排学生交流。（课件随学生交流，出示：荷叶、小水珠、小蜻蜓、摇篮、亮晶晶、停机坪、笑嘻嘻、一朵朵等词语。

（设计意图：复习认识汉字，同时，为后面结合这些词语来读课文，强化对汉字记忆奠定基础。）

二、进行词语搭配，朗读课文，进一步读懂课文内容。

1、学生读课文，思考：课文给我们介绍了哪几个小伙伴？

学生读书后交流，教师在黑板上贴出：小水珠儿、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿的图画卡片，然后，教师随意拿出写有上面“四种事物”的词语，要求学生之名应该贴在那个图画的边上（结合图画，强化对要会认、要会写词语的记忆）

2、它们在荷叶上下游玩，分别把荷叶当作了什么？让学生从课件给出的词语中挑出对应的词语，教师再拿出写有“摇篮、停机坪、歌台、凉伞”的四个卡片，让学生指出：该贴在“谁”的旁边。

（设计意图：强化对汉字意思和字形的感知，感知喻体与本体的合理搭配。）

3、再读课文，提示思考：四个小朋友，分别在上面怎么玩呢？每个段落中分别有一个字，把他们找出来。

学生自读课文，勾画。

交流，教师按照学生的提示，把“躺、蹲、立、游”贴在合适的位置。

（设计意图：建立对应观念，通过词语对应的学习活动，帮助学生再次建立关于课文的整体认识，同时，反复呈现词语）

4、指导学生读第二自然段，体会短文描写小水珠躺在荷叶上的情趣。

他们在荷叶上下玩得非常高兴，是吧？好，那么我们看看作者是怎么把他们高兴地在荷叶上下玩得很高兴的情形写出来的。

出是第二自然段。

提示：小水珠为什么会把和也当成摇篮呢？

——指导想象：一是小孩子在摇篮里躺着的感觉；二是指导学生把自己想象成小水珠，想想躺在上面，微风一吹，荷叶轻轻摇动，小水珠体会在荷叶上滚来滚去还不会掉下去的情形。学生交流自己想象出来的美丽情形。

指导朗读，读出小水珠美滋滋的心情。

（设计意图：指导学生进入角色，想象入情，加深对课文所描写内容情趣的体会，从而落实“喜欢阅读”的目标。）

5、学生自己读第三、四、五自然段，自己想象：“立在停机坪上晒翅膀”、“蹲在放歌台上唱歌”、“笑嘻嘻的游来游去捧起一朵朵美丽的水花”的美好情景。

指导：要求学生参照想象“小水珠”的情形，选择自己喜欢的角色来想象一下：假如你是**，你的心里是怎样的美，你想想告诉大家你当是怎样的美好心情。

生自己选择，自读课文，想象，然后，全班交流。

指导学生朗读各个段落，读出蜻蜓的自豪、青蛙的痛快、小鱼儿的自在。

（设计意图：锻炼学生的自学、想象能力，促进入情入境，为感情朗读奠定基础。）

三、分角色朗读，感知“叙述与引用”的不同书写方式。

1、出示头饰，分别请四个同学戴上。教师提出要求：我说小水珠，带小水珠头饰的同学就读小水珠儿说的话。

训练开始。（针对学生搞不清楚作者叙述、引用人物说的话的情形，给予针对性指导。）

2、全班同学分角色练习朗读，一部分读作者的话，一部分读几个小角色说的话。

练习三个轮次，分别提出要求：接的要自然，紧密，读小角色说的话，要读出相关自在、自豪、爽快、内心欢喜的感情。读后面作者在写它们玩耍的样子，要读出羡慕的语气。

（设计意图：在类似游戏的过程中，感知（不是明确认识）短文写了作者说的，还写了文中角色说的话，写的时候，不一样，为以后学习引号用法做铺垫。）

3、拓展：想象、说话练习。还会有谁喜欢荷叶？（课件出示小动物图片素材）他们会把荷叶当成什么？他们会怎么玩？

说：“荷叶是我的”

【设计意图：这样的训练，有利于调动学生的生活积累，发展他们的想象力和创造力，同时把沟通语文与生活，语文与其他学科的联系，培养了他们的理解能力。】

四、拓展延伸

1、进一步体会词语搭配的合适。

教师出示问题：作者说小水珠儿把荷叶当摇篮，你们说，要与把它当摇篮行不行？为什么？（要学生说出理由就行）

在比较蜻蜓的立、青蛙的蹲，看看换一下位置行不行。（要学生说出理由）

（设计意图：感知比喻句的本体喻体要与打比方的主体相联系——谁来打比方，比成的东西

要符合打比方的主体的特点。不是将比喻特征，而是通过具体的比喻句所涉及到的要去来思考。从学习掌握的程度来讲，就是感受具体例子。不做比喻句的讲解。）

2、字形比较：作者说小水珠儿是躺在摇篮里，青蛙石墩在荷叶上。出示两个汉字。一个是身字旁，一个是足字边。为什么躺，就用“身”，蹲，就用“足”？

学生体会字旁跟字义的关系。

总结，体会汉字的趣味。

3、学生自己想办法来记忆要求认识的其他汉字。

【篇三】部编本一年级下册语文《荷叶圆圆》说课稿

一、说教材

《荷叶圆圆》是部编本一年级下册第13课，是一篇散文诗。诗中描写了圆圆的、绿绿的荷叶。荷叶是小水珠的摇篮，是小蜻蜓的停机坪；是小青蛙的歌台；是小鱼儿的凉伞……课文洋溢着童真、童趣，有利于启迪学生的智慧，激发想像；有利于教师创造性地理解和使用教材，引导学生在实践中学会学习，让他们获得初步的情感体验，感受到夏天，大自然的美好。这是一篇从发展语言、发展思维入手的好课例。

课文共有5个自然段，语言生动优美。课文的插图形象地反映了课文内容。课文第2—5自然段是本文的重点部分，可以对学生进行朗读指导和词语训练。课后“我会认”中的12个生字是本课要求会认的生字。“我会写”田字格中的6个范字是本课要求会写的熟字。“朗读课文、背诵课文”练习的安排体现了对语言积累和感悟的重视。

针对课文特点，在第一课时教学字、词和进行初步的阅读之后，我把本篇课文第二课时的教学目标确定为：

1、知识目标：理解课文内容，背诵全文。

2、语感目标：正确、流利、有感情地朗读课文，体会荷叶给小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿带来了欢乐，给小朋友也带来了欢乐。

3、能力目标：培养学生的想像能力，表演能力以及表达能力。

4、品德目标：培养学生的团结合作精神。

二、说教法

语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心，求知欲，充分激发学生的学习兴趣，主动意识和进取精神。由于这篇课文内容浅显易懂，根本不用老师去讲解分析，因此这节课，我基本选用“自主读书、合作学习、自己感悟”的教学方法。我以一个伙伴的身份给学生加油，并作适当的引导，学生通过各种形式的读，在读中积累语言，在说中训练语言，创造一种形、色、声有机结合的教学情境，使全体学生主动、有效地参与到教学的全过程。

三、说学法

1、学生分析

夏天是孩子们的，欢乐是孩子们的，梦想是孩子们的。孩子们对夏天有一定的感性认识，知道夏天是炎热的，知了在树上唱歌；荷花展开了笑脸；小伙伴们穿上了汗衫和花衣裙，吃上了西瓜和冰淇淋……一年级的学生，已经初步认识了许多客观事物，能说出他们的名字和一些现象，还能简单地表达自己的意愿。但是，那仅仅是一些零碎的，不规范的语言，为了使他们正确理解运用语言，在课堂上必须联系他们的生活实际，创设他们熟悉的生活情景，帮助他们学习、积累、感悟语言。

我所执教的班级的学生喜欢阅读，对周围事物有好奇心，大部分学生能就感兴趣的内容提出简单的问题。部分学生有表达的自信心，能积极参加讨论发表自己稚嫩的见解。个别学生则缺乏自信，较为胆怯，学习的主动意识不够，对意愿的表达较为模糊。

2、定学法

根据我班学生情况，教材内容和学生的年龄特点，兴趣爱好以及认识水平，因此确定运用“自主读——合作读——练习说”的学习方法，使学生不但能领悟课文的情境和主要内容，而且能培养他们熟读能力、想像力和表达能力，以及团结合作意识。

（1）创设情境激发兴趣

先播放课件：配乐出现一池在微风吹拂下轻轻摇曳的荷叶美景的动态画面，让学生欣赏，然后让画面定格在特写的叶上，优美的音乐继续，教师激情导入新课；荷叶圆圆的，荷叶绿绿的，荷叶是夏天里一首清凉的小诗，荷叶是阳光下跳动的绿色的音符。小水珠喜欢荷叶，小蜻蜓喜欢荷叶，小青蛙喜欢荷叶，小鱼儿也喜欢荷叶，让我们一起在这篇轻快活泼的散文诗里去感受充满童趣的夏天，去触摸生机勃勃的荷叶，去体味小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿们快乐的心情吧！

（2）阅读课文整体感知——自主读

对于一年级学生而言，语文教学应培养他们喜欢阅读、敢于阅读、乐于阅读的愿望，整体感知的教学设计可以实现这一目的，所以我先让学生借助拼音自由读一遍课文，把生字连成词，多读几遍；在此基础上再将课文完整自由地读一遍，把较长的句子多读读。

阅读是学生的个性化行为，不应以老师的指派来代替学生的阅读，从一开始就要有意识地鼓励学生自主选择阅读内容，并逐步培养起对课文的感受、理解、欣赏和评价的能力，所以在学生将课文完整自由读两遍的基础上，让学生将自己喜欢的段落多读一读，注意把字音读准，课文读通顺；再自由选择自己喜欢的段落个别读，读后评价（对读得好、有进步的同学提出表扬和鼓励），最后读给同桌或好朋友听。

（3）积累语言理解内容——合作读

语文课程标准倡导新的学习方式，让学生在接受式学习之外，学会自主、合作、探究学习，培养学生主动积极的参与精神和合作精神。这样做就使得学生的认知不断得到完善和升华，最后对课文内容形成初步的自我理解。因此，对课文的理解只需要多读，在读中理解课文内容，在读中积累语言，领悟情境，附之配乐朗读，增强语感。这篇课文对话比较多，便于分角色朗读。我给学生创造了一种竞赛氛围，看哪一组同学读得好，配合得好（小组可以用自己最喜欢的形式：齐读；分角色读；表演读；一部分同学读一部分同学表演等等）。小组间的比赛完以后进行评议，这样的形式使学生朗读水平不断提高，并在熟读的基础上尝试背诵。学生在多读的训练后，培养了语感，感悟到课文的情境美、文字美，受到了美的熏陶，又培养了同学间的团结合作精神。

（4）拓展课文培养想像——练习说

爱因斯坦说过：“想像力比知识更重要，因为知识是有限的，而想像力概括着世界上的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉”，人的童年时期是培养、发展想像力时期，犹如农事的节气，是不能错过的。《语文课程标准》也指出：“在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想像力和创造潜能。”这就告诉我们，在教学中，教师要积极挖掘教材，借助教学难点、重点、培养学生的想像力。因此，我及时地给已经在阅读课文中得到许多启示的学生提供展示的机会，引发学生想像：“荷叶给小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿都带来了快乐，荷叶也一定给小朋友带来快乐。请小朋友用‘是’说句子，说说荷叶是小朋友的什么？”或者“你们要对荷叶说些什么呢？做些什么？”这样的话题，有利于调动学生和生活积累，发展他们的想像力和创造力，同时也沟通了语文与生活、语文与其他学科的联系，培养了他们综合应用的能力。

四、说板书

主要采用贴画配文字的“图文式”板书，此板书图文并茂，色彩鲜艳，内容突出了课文的重点，符合儿童的心理特点和认知水平，能吸引学生的注意力，并能引导、发散学生创造性思维，也为背诵有困难的学生理清了思路。

附板书：

荷叶圆圆

图文

小水珠摇蓝

小蜻蜓说停机坪

小青蛙歌台

小鱼儿凉伞

荷叶

【一年级语文下册全套单元测试题S版】

导语：对于一年级的学生来讲,做好每一份试卷的练习,会让你在考试得心应手。以下是我为大家精心整理的一年级语文下册全套单元测试题（S版），欢迎大家参考！

一、给(gěi)下(xià)面(mian)的(de)字(zì)选(xuǎn)择(zé)正(zhèng)确(què)的(de)读(dú)音(yīn)打(dǎ)“√”。（8分）

shēncūnqiányán

森村泉岩

sēnchūnquányuán

zuōxuīnǐnyán

桌休您元

zhuōxiūnǐyuán

二、看拼音，写词语。（16）分

mínɡtiāncuīfēnɡxiězìmáobǐ

（）（）（）（）

xiǎoyánɡwèiláishíjiānhétónɡ

（）（）（）（）

三、连一连，组成新字。（8）分

田鱼舌山小日

甘力羊大月石

四、我会组新字。（8）分

人+人→（）木+木→（）夕+夕→（）口+合→（）

口+下→（）口+土→（）门+口→（）人+云→（）

五、我会选。（5）分

在再

1．妈妈（）洗衣服。

2．欢迎你下次（）到我家来做客

她他它

3．（）是我的弟弟。

4．奶奶说（）要去买菜。

5．小鸡和小鸭（）们是好朋友。

六、写出下列字的笔顺。（12）分

用_____________________________________________共（）画

甘_____________________________________________共（）画

字_____________________________________________共（）画

七、写出带有下列偏旁的字。（12）分

木（）（）（）口（）（）（）

日（）（）（）氵（）（）（）

八、照样子，写一写。（6）分

静悄悄

绿__________亮__________红__________

金________________________________

九、照样子，写一写。（16）分

例：鱼儿在水里游。

1．小鸟在____________________________________。

2．________在________________________________。

例：公园里的花红艳艳。

3．__________________绿油油。

4．__________________亮晶晶。

十、看图写话。（12）分

看图写一两句话。（不会的字用拼音代替）

S版一年级语文下册第二单元测试题

班别__________姓名___________学号___________成绩___________

书写端正，卷面整洁。（2）分

一、看拼音，写词语。（16）分

mǔjīqīnɡcǎofànɡxuézhōnɡjiān

（）（）（）（）

huāduǒbáicàixuéwènchūntiān

（）（）（）（）

二、连字成词。（8）分

争叫枝树油高

声头论兴苗菜

三、词语接龙。（16）分

叶——（）——（）——（）——（）

春——（）——（）——（）——（）

学——（）——（）——（）——（）

空——（）——（）——（）——（）

四、比一比，在组词。（8）分

母（）田（）学（）问（）

每（）苗（）字（）间（）

五、我会加标点。（5）分

1.这朵花真美呀（）

2.星期天（）我和妹妹一起去公园玩（）

3.燕子飞到哪儿去了（）

4.爸爸是一名工人（）

六、照样子，写句子。（6）分

1.春雨像春姑娘纺出的线。

像__________________________________________

2.春雨听了大家的争论，下得更欢了。

更__________________________________________

3.小鸭子和小白兔在河边一起做游戏。

一起________________________________________

七、我会选。（6）分

片只朵声个块

一（）小鸟一（）红花一（）草地

一（）树叶一（）问题一（）鸟叫

八、我会连。（8）分

红色的草地∮蓝湛湛的树木

白色的桃花∮黄乎乎的天空

黄色的棉花∮碧澄澄的土地

绿色的菜花∮绿茵茵的小河

九、我会填。（17）分

1.夜来（）（）（），花落（）（）（）。

2.儿童散学归（）（），（）趁（）（）放纸鸢。

3.苗（）（），田（）（），春（）春（）绿蒙蒙。

十、看图写话。（10）分

看图写一两句话。（不会的字用拼音代替）

S版一年级语文下册第三单元测试题

班别__________姓名___________学号___________成绩___________

书写端正，卷面整洁。（2）分

一、写出下列的大写或小写字母。（12）分

A()()dM()()pT()()Q

()nj()G()r()H()F()

二、看拼音，写词语。（16）分

měitiānyánɡtáiěrduorènzhēn

（）（）（）（）

zuǒyòucǎihuāshēntǐjīntiān

（）（）（）（）

三、我会分类。（8）分

林爷分休住安双苗

上下结构：____________________________________________________

左右结构：____________________________________________________

四、我会组很多词。（12）分

直（）（）（）（）

真（）（）（）（）

春（）（）（）（）

五、选字填空。（12）分

明朋爪瓜休体

____友____天____子西_________息身____

直真问间青轻

笔_____认_________题中________草____快

六、我会选。（8）分

把头只本口双支台

一（）小刀一（）小鸟一（）牛一（）书

一（）电视一（）毛笔一（）手一（）井

七、把下面的句子补充完整。（6）分

1._______________是我的好朋友。

2.____________真好看！

3._________________都是水果。

八、我会加标点。（4）分

1.你喜欢小白兔吗（）

2.这个南瓜真大呀（）

3.昨天上午（）我和爸爸在院子种了一棵桃树（）

九、我会填。（12）分

1.鱼儿在水里游来游去。

小狗在院子里______来______去。

小鸟在雨丝里______来______去。

2.（）年树（），（）年树（）。

（）（）（）阴一寸金，寸金难买（）（）阴。

十、看图写话。（10）分

看图写一两句话。（不会的字用拼音代替）

S版一年级语文下册第四单元测试题

班别__________姓名___________学号___________成绩___________

书写端正，卷面整洁。（2）分

一、看拼音，写生字。（16）分

huǒbànxiānshēnɡkāishǐhěnjiǔ

（）（）（）（）

jiǎnɡhuàɡùshìcónɡcǐtāmen

（）（）（）（）

二、补写下面的声母、韵母或声调。（6）分

___ɑit________iu___onɡsh_________ie

再听就农声灭

三、写出带有下列偏旁的字。（12）分

亻（）（）（）辶（）（）（）

宀（）（）（）艹（）（）（）

四、我会选（12）分

1.元园

公（）一（）花（）（）旦

2.在再

（）会现（）正（）（）见

3.布步

黑（）进（）（）娃娃跑（）

五、词语接龙。（8）分

明——（）——（）——（）——（）

生——（）——（）——（）——（）

六、我会填。（9）分

“故”字共（）画，第四画是（），组词（）。

“组”字共（）画，第二画是（），组词（）。

“背”字共（）画，第五画是（），组词（）。

七、我会分类。（10）分

苹果白菜桃子西瓜山羊

冬瓜小狗公鸡茄子

水果：____________________________________________________

蔬菜：____________________________________________________

动物：____________________________________________________

八、照样子，写句子。（13）分

1.毽子一点儿也不听话。

______________一点儿也不_________________________。

2.他常常一边放牛，一边帮助八路军放哨。

________常常_____________________________________。

_______一边______________一边____________________。

九、看图写话。（12）分

提示：图上有谁？他们在干什么？

S版一年级语文下册第五单元测试题

班别__________姓名___________学号___________成绩___________

书写端正，卷面整洁。（2）分

一、我会连。（8）分

ɡùkǔqíqūhuānɡuānqīnqīnɡ

其故苦关区欢青亲

二、看拼音，写词语。（16）分

zìdiǎnshānqūɡuānménqízhōnɡ

（）（）（）（）

xiǎomāodònɡkǒuyíbiànduìqí

（）（）（）（）

三、词语接龙。（12）分

欢（）——（）——（）——（）

迷（）——（）——（）——（）

新（）——（）——（）——（）

四、选字填空。（8）分

王玉人入

大（）（）米（）民出（）

外处吹欢

住（）（）面（）乐（）气

五、我会分类。（8）分

国区回问房过困园

半包围结构：_________________________________________

全包围结构：________________________________________

六、我会连。（12）分

长反∮和风花香

正短∮鸟语水秀

开浅∮山清细雨

明关∮虚心失败

深细∮复杂骄傲

粗暗∮胜利简单

七、照样子，写一写。（12）分

树叶飘树叶飘飘

月牙弯___________________河水清___________________

小草青___________________太阳红___________________

荷叶圆___________________灯光闪___________________

八、照样子，写句子。（12）分

谜（谜语）大家一起猜谜语。

迷（）_________________________________________

故（）_________________________________________

饱（）_________________________________________

九、看图写话。（12）分

提示：图上有谁？他在干什么？

S版一年级语文下册第六单元测试题

班别__________姓名___________学号___________成绩___________

书写端正，卷面整洁。（2）分

一、看拼音，写词语。（16）分

yídìnɡshénmeqiánmiànmínɡliànɡ

（）（）（）（）

dàochùdùzishuōhuàfāxiàn

（）（）（）（）

二、我会填。（18）分

（）心（）意（）干（）净（）面（）方

（）上（）下（）颜（）色（）牛（）虎

（）全（）美（）变（）化（）光（）色

三、我会分类。（8）分

花哈苹加安次吃定

上下结构：_________________________________

左右结构：_________________________________

四、我会连。（8）分

长长的衣裳∮仔细地跑着

碧绿的'尾巴∮飞快地看着

雪白的眼睛∮满意地写字

大大的肚皮∮认真地笑了

五、给句子加标点。（5）分

1.过了几天（）小蝌蚪的尾巴变短了（）

2.燕子妈妈笑了（）

3.原来世界这么美呀（）

4.你在干什么呢（）

六、照样子，写一写。（14）分

例：（圆圆的）荷叶青蛙坐在（圆圆的）-荷叶上唱歌。

（）草地小朋友在（）草地上玩。

（）大树小鸟在（）大树上唱歌。

（）小河鸭子在（）小河里游泳。

七、用带点词写一句话。（12）分

1.兔子爱吃青草。

_________________________________________________________

2.小燕子发现冬瓜的皮上有细毛。

_________________________________________________________

3.月亮在云彩里穿行，一会儿明，一会儿暗。

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4.小猪听了，马上把猫的尾巴画得又粗又长。

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八、找出下列句子中的反义词。（6）分

1．那片果园不远也不近。（）——（）

2．爸爸进来拿了一本书，就出去了。（）——（）

3．山下有一条河，山上有一群羊。（）——（）

九、看图写话。（13）分

提示：图上有谁？他们在干什么？

S版一年级语文下册第七单元测试题

班别__________姓名___________学号___________成绩___________

书写端正，卷面整洁。（2）分

一、看拼音，写词语。（16）分

ɡàosùdiǎntóuyǐwéiɡǎnkuài

（）（）（）（）

dàxiàoshǒushùyīntiānxiǎnɡfǎ

（）（）（）（）

二、用“____”画出带点字的正确读音。（8）分

乐曲（yuèlè）种花（zhǒnɡzhònɡ）测量（liánɡliànɡ）

快乐（yuèlè）种子（zhǒnɡzhònɡ）重量（liánɡliànɡ）

三、加偏旁，变新字，再组词。（12）分

巴_____（）支_____（）元_____（）牙_____（）吉_____（）公_____（）

四、比一比，再组词。（8）分

井（）因（）赶（）木（）

讲（）困（）起（）术（）

四、我会分类。（12）分

间回送困吃想

区国把穿忽扎

半包围结构：______________________________________________

全包围结构：______________________________________________

上下结构：________________________________________________

左右结构：________________________________________________

五、我会选。（8）分

朵只头把扇片束面

一（）小鸟一（）鲜花一（）阳光一（）红旗

一（）窗户一（）树叶一（）大象一（）梳子

六、我会查字典。（9）分

要查的字先查大写字母再查音节组词

花

笑

好

七、用下面的字组词，再写一句话。（16）分

学（）____________________________________________

爱（）____________________________________________

明（）____________________________________________

关（）____________________________________________

八、照样子，写一写。（8）分

1．小熊和小鹿都是守信用的好孩子。

____________都_______________________

2．明天我还要去医院看望小鹿呢。

______________还要____________________

3．我已经脱了一件衣裳了。

______________已经______________________

九、看图写话。（11）分

看图写一两句话。（不会的字用拼音代替）

S版一年级语文下册第八单元测试题

班别__________姓名___________学号___________成绩___________

书写端正，卷面整洁。（2）分

一、看拼音，写词语。（16）分

niándàipínɡfānɡshēnɡhuórènshí

（）（）（）（）

chūrùméiyǒuyùmǐliánmánɡ

（）（）（）（）

二、补写下面的声母、韵母或声调。（6）分

___onɡbɑon________íx____wɑn

充保农食姓完

三、写出带有下列偏旁的字。（12）分

女（）（）（）木（）（）（）

氵（）（）（）冫（）（）（）

四、词语接龙。（12）分

空（）——（）——（）——（）

面（）——（）——（）——（）

事（）——（）——（）——（）

五、我会选（10）分

吗呀呢吧

1.这朵花真美（）！

2.小明怎么没来上学（）？

3.我们一起上学（）！

4.你说的是真的（）？

5.妈妈，你给我买个书包（）！

六、我会填。（10）分

1.（）（）依山尽，（）（）（）海流。

2.小时（）（）（），呼作（）（）盘。

七、我会连。（8）分

金灿灿的苹果∮漂亮的眼睛

胖乎乎的阳光∮雪白的影子

香喷喷的熊猫∮长长的羽毛

红通通的食物∮圆圆的脖子

八、连词成句。（12）分

1.关心生活尧的老百姓

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2.飞来一群天上大鸟

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3.一定我们认真要学习

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九、看图写话。（14）分

提示：图上有谁？他们在干什么？