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【部编版一年级上册语文识字8《小书包》课文原文及教案】
【#教案#导语】《小书包》由6个词语和一首轻快、活泼的儿歌组成。儿歌节奏明快,浅显易懂,不仅展示了“小书包”里的各种文具,还告诉学生这些学习用品是他们读书写字的好伙伴,陪伴着他们的学习。考网准备了以下内容,希望对你有帮助!
课文
教案1
教学目标:
1.通过图画对照、归类识字等方法,认识11个生字及3个偏旁,会写“书、本”2个生字。
2.了解学具的名称,知道它的用处。
3.学习用普通话正确、流利地朗读儿歌,初步感受儿歌的韵律美。
教学重点:
初步掌握一些识字方法。
教学难点:
认识并学写“书、本”2个生字,初步掌握观察字形的方法,感受汉字的形体美。
教师准备:识字卡片、多媒体课件
学生准备:A4纸(书包里物品的图画及文字)
课时安排:第一课时
教学过程:
一、谜语导入
出示谜面猜一猜,揭示谜底。板书课题,齐读,学生书空。
二、学习词语
1.想知道老师带来的书包里都装了什么吗?逐一掏出东西,课件出示相应词语认读。你知道它们有什么作用吗?
总结识字方法:有时候我们看到熟悉的物品就认识相应的生字了。
(板书:看物(图)识字)
2.翻看书本学词
(1)借助拼音自己认读,要求:读准字音。
(2)同桌互读,要求:互相检查字音,纠错。
(3)展示:小老师带读
3.自读儿歌,复习词语。展示朗读。
三、重点识字
1.抽读生字,口头组词说句。
2.同桌游戏:我问你指
同桌评价:正确、流利三颗星正确、速度稍慢两颗星有错误,纠正一颗星
3.优秀小组展示
4.如何记住这些字呢?学生说,师板书
板书:早、本、校(加部件)
作、笔、课(加偏旁)
尺加笔画
总结、板书记字方法:加一加减一减
相机指导认识单人旁、竹字头,了解生字做偏旁发生变形,发现“刀”和它的变形偏旁“刀字头”5.启发学生用象形字来学习认识“包子头”(课件演示)拓展几个包子头的生字。
板书:了解字理
6.随文识字
齐读儿歌。
四、拓展识字
1.拿出A4纸,说说你的书包有什么。同桌互相认一认。
2.游戏:书包里面有什么(学生展示台展示)
五、学写字
1.出示生字“书”“本”,指导学生观察字形。
2.老师范写,学生书空,强调“书”的点和“本”最后的横画。
3.学生练写。
4.展示学生作业。
六、布置作业:
想一想,如何整理自己的书包呢?
板书设计:
小书包
识字方法:
看物(图)识字
加一加减一减
了解字理
教案2
教学目标:
1.通过图画对照、归类识字等方法,认识8个生字和3个偏旁,会写“书、本”2个生字。
2.正确朗读课文。知道学习用品的名称,了解它们的用处。
教学准备:
1.多媒体课件一组。
2.让学生画一张自己喜欢的文具画,并想办法写上文具的名字。可以是一种文具,也可以是多种文具。
3.为每小组准备一份本课的生字卡片。
教学过程:
一、儿歌引入,学习“书包”
1.复习《上学歌》,交流每天陪伴我们的好朋友小书包。
2.出示书包图和标注拼音的汉字“书、包”。
(1)读准“书包”的字音。
引导学生自己拼读,反馈中重点正音翘舌音“书”,再开火车巩固读。
(2)识记生字“书、包”。
说说平时在哪里见过“书”,根据学生的经验理解“书”。
“包”,结合实物书包,进行形象记忆:
“书包”把所有的学习用品都“包”在里面了。
随机学习包字头。
【设计意图】引导学生交流识字途径,倡导生活识字,并结合不同的识字方法理解字义。
二、小组合作,识记生字
1.请学生说说书包里有哪些文具,根据学生的回答,出示本课要学习的文具名称及相关图片:
橡皮、尺子、作业本、笔袋、铅笔、转笔刀等,
请学生对应图画,猜猜文具的名称,给文具贴上标签。
2.学习本课新词。
(1)学生自己拼读课文中的词语。
(2)多种形式反馈读。如,个别读,男女生比赛读。
(3)打乱顺序,归类读。
3.课间操。出示配乐儿歌,教师先示范,再带领学生边读边做动作。
转笔刀,转起来,(左手微微握拳,右手转动。)
作业本,翻开来,(左右手伸直,掌心向下,再同时向上翻开。)
小橡皮,来回擦,(左右手五指捏拢,呈空心拳样,掌心向下,再做来回擦的动作。)
小尺子,拉拉直,(左右手拉成直线,再做左右拉伸动作。)
小笔袋,包起来,(左右手收回,在胸前做滚动动作。)
小铅笔,站直了。(左右踏步,最后站正。)
【设计意图】低年级学生注意力集中的时间有限,课中间安排与课文学习内容相关的课中操,能有效排除学习疲劳,提高学习效率。
4.识记生字。
(1)认读没有图片和拼音提示的词语。
(2)认读生字。词语中生字标红,先自己读,再跳读。
(3)认读单个生字。
可以先自己读,再同桌读,互相教一教,然后小老师带读,接着开火车读,最后词语卡片认读。
(4)归类识记生字。
用加一加、生活识记等方法识记生字,随机结合认识竹字头、包字头、单人旁等偏旁。
【设计意图】识记生字体现学生的主体性,借助已有的识字经验,重在激发学生的识字兴趣。
三、运用游戏,复习巩固
1.教师逐一贴文具词卡,学生抢读。
2.每组发一个装有文具词卡的信封,组长逐一抽出轮流读,谁读对了,就收下词卡。
3.请得到文具词卡的同学站在台上,邀请学习伙伴读读文具的名字,读对了,就赠送这张词卡。
4.创设班级小超市,获得赠送词卡的同学到班级小超市“购买”文具,选对文具的获得奖励。
【设计意图】创设生活情境,以超市购物的方式促进复习巩固,激发学习兴趣。
四、观察辨析,学写“书、本”
1.出示“书、本”,学生观察,边书空边说说书写笔顺。
2.指导发现“书、本”两个字都是上紧下松,且竖都写在竖中线上,是关键笔画,要写得直。
3.教师范写“书”,学生书空,再临写。写一个就及时点评,指导。学生再写一个。
4.教师范写“本”,学生书空,再临写。写一个就及时点评,指导。学生再写一个。
【设计意图】从整体观察,现结构特点,再到发现关键笔画,最后范写、练写、反馈,一步一步,要扎扎实实。
【小学一年级上册第五单元的知识?】
参考答案:
一年级上册第五单元知识梳理填空
识字6画
一、给我会写的字注音并组词
水shuǐ(开水、口水)
去qù(下去、去向)
来lái(来去、来回)
不bù(不去、不要)
二、给我会认的字注音并组词
远yuǎn(远方、远处)
有yǒu(没有、还有)
色sè(彩色、色彩)
近jìn(远近、近处)
听tīng(听见、听说)
无wú(无处、无力)
声shēng(声音、歌声)
还hái(还有、还是)
三、多音字
还hái(还有)huán(还钱)
四、反义词
远—近有—无来—去
五、认识偏旁
辶:走之,是走走停停的意思。
忄:竖心旁”,“忄”旁的字多与心理活动有关。
六、根据意思写诗句。
1.远看山有色,近听水无声。
在远处可以看清山有青翠的颜色,在近处却听不到流水的声音。
2.春去花还在,人来鸟不惊。
春天过去了但花儿还是常开不败,人走近,枝头上的鸟儿却纹丝不动。
七、课文主题
这是一首谜语诗,诗人通过文字的描述,把一幅美丽的风景卷轴展现出来:苍翠的山,流动的水,绽放的花,可爱的鸟,一派鲜活的景象。全诗表达了诗人对画中美好事物的向往之情。
识字7大小多少
一、给我会写的字注音并组词
小xiǎo(大小、小鱼)
少shǎo(多少、不少)
牛niú(黄牛、水牛)
果ɡuǒ(果实、水果)
鸟niǎo(小鸟、飞鸟)
二、给我会认的字注音并组词
多duō(许多、多少)
黄huáng(黄牛、黄豆)
只zhī(一只、三只)
猫māo(花猫、小猫)
边biān(一边、河边)
鸭yā(鸭子、小鸭)
苹píng(苹果、青苹)
杏xìng(杏子、杏花)
桃táo(桃子、桃花)
三、多音字
少shǎo(多少)shào(少年)
只zhī(一只)zhǐ(只有)
四、认识偏旁
犭:反犬旁,和动物有关。
鸟:鸟字边。
五、反义词
大—小多—少
六、根据意思写出词语
大:跟“小”相对。
群:用于成群的人或物。
颗:多用于圆形或粒状的东西。
堆:用于成堆的事物。
七、认识量词
量词:指表示人、事物或动作的单位的词,如:“一个人、三口钟、一把茶壶”中的“个、口、把”以及表示度量衡的“斤、公斤、斗”等。
八、小结
通过学习《大小多少》,我知道了黄牛、小猫、鸭子、小鸟是动物,苹果和枣是水果;还知道了“大小”和“多少”是反义词。
识字8小书包
一、给我会写的字注音并组词
早zǎo(早上、早安)
书shū(书本、书包)
刀dāo(小刀、刀子)
尺chǐ(尺子、尺寸)
本běn(书本、本来)
二、给我会认的字注音并组词
包bāo(书包、包子)
作zuò(作业、工作)
业yè(工业、作业)
笔bǐ(毛笔、笔记)
课kè(上课、下课)
校xiào(学校、校长)
三、多音字
的de(有的)dì(目的)
转zhuǎn(转学)zhuàn(转动)
四、认识偏旁
勹:包字头(勹部,作部首时可以表示和人有关的事物。)
亻:单人旁(人部,作部首时可以表示人及和人有关的动作、行为、称呼、性格、事物等。)
?:竹字头(竹部、竹字头,作部首时可以表示和竹子或竹制品有关的事物。)
五、近义词
宝贝—珍宝陪—伴
六、反义词
静—动早—晚上—下
七、根据意思写出词语
宝贝:珍奇的东西。
静悄悄:形容非常安静没有声响。
八、句子解析
上课静悄悄,下课不乱跑。天天起得早,陪我去学校。
小书包能装学习用品,每天陪我们在学校里学习,所以我们要爱护自己的小书包。
九、课文主题
本文让我们认识了常用的学习用品,教育我们要爱护学习用品。
十、教材课后习题
说一说你的书包里有哪些文具。
书包里的文具有作业本、橡皮、尺子、笔袋、铅笔、转笔刀。
识字9日月明
一、给我会写的字注音并组词
木mù(木头、树木)
林lín(山林、林子)
土tǔ(土地、土豆)
力lì(力气、用力)
心xīn(小心、中心)
二、给我会认的字注音并组词
明míng(明天、明月)
尘chén(尘土、灰尘)
从cóng(从来、从前)
众zhòng(大众、观众)
双shuāng(双手、双方)
森sēn(森林、森严)
条tiáo(苗条、一条)
三、认识笔画和偏旁
心第二笔:卧钩
日:日字旁(日在左,形变窄长,底横变提。)
四、近义词
明—亮众—多
五、反义词
明—暗众—少
六、根据意思写出词语
明:亮,跟“暗”相对。
尖:末端极细小。
尘:尘土。
森:树木众多。
众:许多。
七、句子解析
一人不成众,独木不成林。众人一条心,黄土变成金。
这句话告诉我们:团结就是力量,大家团结在一起可以创造出财富,可以战胜更多、更大的困难,取得更大的成功。
八、课文主题
这篇短文揭示了一些会意字的构字特点,“明、男、尘、尖”等字都是由两个汉字组成的会意字。
识字10升国旗
一、给我会写的字注音并组词
中zhōnɡ(中国、中心)
五wǔ(五人、五只)
立lì(立正、独立、立体)
正zhènɡ(公正、正在)
二、给我会写的字注音并组词
升shēng(升起、上升)
国guó(国家、爱国)
旗qí(旗手、红旗)
红hóng(红色、火红)
歌gē(歌手、歌声)
起qǐ(起来、一起)
么me(多么、什么)
美měi(美好、美丽)
丽lì(华丽、艳丽)
三、多音字
中zhōng(中国)zhòng(中奖)
四、认识偏旁
囗:国字框。
纟:绞丝旁。
五、根据意思写出词语
国歌:由国家正式规定的代表本国的歌曲。中国以《义勇军进行曲》为国歌。
立正:军事或体操口令,命令队伍按动作要求在原地站好。
敬礼:立正、举手或鞠躬行礼表示恭敬。
六、近义词
徐徐—慢慢美丽—漂亮
七、反义词
升—降起—落
八、问题归纳
升国旗时,我们应该怎么做?为什么?
我们要立正,向国旗行注目礼,少先队员行队礼。因为国旗是国家的象征,我们要尊敬国旗。
九、课文主题
课文描写了小学生参加升国旗仪式的情景,表达了小学生尊敬国旗、热爱祖国的思想感情。
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