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【外研版二年级上册英语教学设计：WehaveChristmas】

教材分析：

（一）教学内容分析

本单元围绕“圣诞节”这一题材开展，要求学生掌握Christmas、sing、we等词，并能运用句型“We+动词+名词”进行介绍圣诞节主要活动等。本单元是前一单元学习中国新年（春节）的基础上进行的，旨在巩固新年活动、问候的同时，介绍西方的圣诞节，进行中西文化的对比。

（二）教学目标分析

（1）能力目标：能够介绍圣诞节，知道圣诞节的主要活动。

（2）知识目标：①能够听、说、认、读本课的重点单词：Christmas、England、sing、givepresent﹑we.②掌握句型：We+动词+名词。Eg:Wesingsongs.HappyChristmas！

（3）情感、策略、文化等有关目标：通过本课学习，使学习有兴趣听、说英语、背歌谣，主动与他人交流。能够互相致以节日的问候，了解西方圣诞节。

教学重点：

①掌握单词：Christmas、England、sing、give﹑present﹑we.

②掌握句型：We+动词+名词。Eg:Wesingsongs.HappyChristmas！

教学难点：

“We+动词+名词”这个句型及节日问候。

教学方法

全身反应法，情景交际法，任务教学法。

学习方法：

探究学习法，合作学习法。

教学用具：

PPT课件﹑单词卡片﹑图片等。

教学过程：

Step1Warm-up（1min）

1.Greetings

2.Sayachant.

T:Now,Followme,please.（sayachantwithactions）

Go,go,followme.

Play,play,playfootball.

Watch,watch,watchTV.

Go,go,goswimming.

Guess,guess,let’shaveaguess.

（设计意图：通过轻松愉快的师生互相问候及歌谣诵读，建立和谐的师生关系，营造了良好的英语学习气氛）

Step2Lead–in（4mins）

1.教师播放鞭炮音频，让学生猜是什么声音及思考什么重大节日要放鞭炮，引出中国传统节日——春节。（1min）

2.教师和学生自由简单谈论春节相关的事物及活动，（3mins）

T：Well,WhatdoyoudoinSpringFestival，kids?

S1:我们吃……（板书句型：Weeat…）

S2：我们唱歌。（板书句型：Wesing…）

S3:我们有压岁钱。（板书句型：Wehave…）

T:Wow,Howdoyougettheluckymoney?

S:爸爸妈妈给的。（板书句型：Wegive…）

T：Wealsosay―HappyNewYear！‖！Ok,kids.WehaveSpringFestivalwhichisthemostimportantfestivalinChina,WhataboutthepeopleinEngland?YouknowEngland?（用单词卡片教授新词England），That’swhatwewilllearntoday:Unit2WehaveChristmasinEngland.

（―孩子们，我们中国的节日是春节，在12月25日英国朋友们要过什么节日呢？‖的提问，引出我们今天要学的内容，然后用单词卡教授单词：Christmas.）

设计意图：通过听、说、看等途径有效刺激了学生的感官，吸引了学生注意力；同时通过师生共同讨论熟悉的节日：春节，通过中西方节日对比较好的让学生理解圣诞节节的意义。

这个环节的板书

Unit2WehaveChristmasinEngland.

Step3LanguagePresentationandPractice（22mins）

T：DoyouknowanythingaboutChristmas,kids?AmyandSamwilltellustoday.First,let’swatchavideoaboutthemandthentrytotellmewhatcanyouseefromthevideo（课文视频），ok?（1min）

A：语言知识点分解呈现：（12mins）

1.单词词组句子呈现（8mins）

T:Whatcanyouseefromthevideo,kids?

S1:他们唱歌。（教师出示单词卡教授单词sing引导学生组词singsongs引导学生造句Wesingsongs.）

S2:圣诞树。（教师出示单词卡片教授单词Christmas引导学生组词ChristmasTree引导学生造句WehaveaChristmasTree.）Wehave…sing…eat…give…

S3:礼物。（教师出示单词卡片教授单词present引导学生组词givepresents引导学生造句Wegivepresents.）

S4:花生和糖果。（教师出示单词卡片教授单词peanuts和sweets引导学生组词eatpeanutsandsweets引导学生造句Weeatpeanutsandsweets.）

这个环节的板书

Unit2WehaveChristmasinEngland.

2.巩固操练：教师快速出示幻灯片单词图片，学生根据图片进行抢答说单词﹑短语。（4mins）

（设计意图：遵守“词不离句”的原则进行单词的教授，而不是为了教单词而教单词；同时通过听说做等教学方式让学生在轻松的气氛中学习和巩固新知，同时也增加了课堂的趣味性。）

B：句型呈现（9mins）

1.播放课文录音，要求Ss回答问题：（2mins）

Eg:①WhatdotheysayatChristmas?

HappyChristmas！（教师教授祝福语）

②WhatdotheydoatChristmas?

TheyhaveaChristmasTree.

Theysingsongs.Theygivepresents.

Theyeatpeanutsandsweets.

2.再次播放课文录音，Ss跟读课文。（2mins）

WehaveaChristmasinEngland.

Wesingsongs.Wehavea

Christmassingsongseatpeanutsandsweetsgivepresents

Wegivepresents.Weeatpeanutsandsweets.

3.操练：教师呈现课文4幅图的幻灯片，要求学生4人一组进行讨论图片内容，然后请学生看图说话。（3mins）

singsongs.

eatpeanutsandsweets.

givepresents.

haveaChristmasTree.

4.Sayachant.（2mins）

Wish,wish,

wewishyou;

merry,merry,merryChristmas;

wesingsongs,

givepresents;

peanuts,sweets,

let’salleat.

（设计意图：通过听说读等方式有效的训练了学生的英语综合能力，朗朗上口的歌谣也让学生在轻快的旋律中较好的巩固所学的知识。）

Step4LanguageConsolidation（6mins）

教师展示4个节日（圣诞节，春节，中秋节，儿童节）场景的幻灯片，让学生4人一组自由组合自选一场景，用刚学的句型：We+动词+名词来讨论该节日的活动，然后请2小组上台展示讨论结果。（6mins）

singsongs.eat…give…have……

（设计意图：通过为学生营造4个节日场景进行节日交流，扩展了学生的思维，较好的将所学的新知与旧知相结合进行句型巩固操练；同时也较好的引导了学生进行中西方文化的对比，让学生在较真实的情景交际中体验新知，从而达到学以致用的学习效果。）

Step5Summary（1min）

WehaveChristmasinEngland.

Wesingsongs.

Wegivepresents.

Weeatpeanutsandsweets.

WehaveaChristmastree.

Step6Homework（1min）

1.回家扮演圣诞老人，主动帮助别人做一件好事。

2.回家做一张圣诞卡片，画上圣诞树，并写上自己的圣诞祝福及愿望作为礼物送给父母，感谢父母对自己的关爱。

Step7Conclusion

Listentoasong:WewishyouaMerryChristmas.

在欢快的乐曲声中结束本节课。本课评价方式：（采用小组竞赛赢小饰品贴纸装饰圣诞树的方式）

1.单词操练，教师主要采用口头表扬。

2.游戏及对话操练采用集体口头及鼓掌表扬，教师奖励小组小饰品贴纸，并在圣诞树上做上标志。

板书设计：

Unit2WehaveChristmasinEngland.

HappyChristmas！

WehaveaChristmassingsongseatpeanutsandsweetsgivepresents